Țara va promova calitatea, dezvoltarea echilibrată și integrarea urban-rurală în sistemul său de învățământ obligatoriu de nouă ani.
China a inclus o reducere a sarcinii academice a elevilor din învățământul primar și secundar în raportul său anual privind activitatea guvernului și și-a reafirmat angajamentul de a promova un învățământ egal și de calitate.
Potrivit China Daily, țara va promova calitatea, dezvoltarea echilibrată și integrarea urban-rurală în sistemul său de învățământ obligatoriu de nouă ani.
Raportul publicat sâmbătă a declarat că, cu 290 de milioane de studenți înscriși în școli și universități din China, țara trebuie să se asigure că educația, care este vitală pentru milioane de familii și pentru viitorul națiunii, este organizată în mod corespunzător.
Raportul a declarat că țara va continua să reducă povara elevilor din învățământul obligatoriu.
China va promova calitatea, dezvoltarea echilibrată și integrarea zonelor urbane și rurale în sistemul său de învățământ obligatoriu de nouă ani, va distribui resursele educaționale în funcție de mărimea populației și se va asigura că copiii pot studia în școlile din apropiere.
La sfârșitul lunii iulie, Birourile Generale ale Comitetului Central al Partidului Comunist Chinez și Consiliul de Stat al Republicii Populare Chineze au adoptat o politică de „dublă reducere” pentru a ușura povara excesivă a temelor pentru acasă și a meditațiilor în afara campusului asupra elevilor.
Potrivit Ministerului Educației, numărul instituțiilor care oferă meditații față în față pentru elevii din clasele primare și gimnaziale a scăzut cu 92%, iar numărul meditatorilor online cu 87%.
Ministerul a citat dubla reducere ca fiind una dintre prioritățile sale principale din acest an.
Politica a devenit, de asemenea, un subiect fierbinte în timpul celor două sesiuni din acest an, deoarece legislatorii și consilierii politici au dezbătut modalități de a ușura și mai mult povara temelor și a învățării extracurriculare a elevilor.
Li Yu, director al Liceului nr. 12 din Beijing și membru al Comitetului Național al Conferinței Consultative Politice a Poporului Chinez, a declarat că, în calitate de profesor cu peste 40 de ani de experiență, consideră că politica de dublă reducere este cea mai importantă politică educațională de la reintroducerea examenului național de admitere la facultate în 1978.
Un sondaj efectuat la școala sa a arătat că proporția elevilor cu vedere slabă a scăzut cu 8,6 puncte procentuale de la introducerea noii politici, proporția elevilor supraponderali a scăzut cu 1,8 puncte procentuale, iar proporția elevilor care obțin rezultate excelente la examenele de educație fizică a crescut cu aproape 10 puncte procentuale.
Numărul mediu de cărți împrumutate de elevi de la biblioteca școlii a crescut de la mai puțin de două la cinci, a spus ea.
Li a declarat că dubla reducere a redus volumul de muncă academic inutil și repetitiv și a promovat personalitatea, creativitatea, responsabilitatea și ambiția elevilor.
Ma Zhiyu, membru al Comitetului permanent al Congresului Național al Poporului și vicepreședinte al Comitetului permanent al Congresului Provincial al Poporului din Jiangxi, a declarat că politica de reducere dublă reflectă natura necomercială a învățământului obligatoriu.
Cu toate acestea, el a declarat pentru Legal Daily că există încă multe provocări în punerea în aplicare a politicii, cum ar fi diferențele dintre standardele autorităților locale și progresul în reglementare, precum și dorința agențiilor private de meditații de a relua operațiunile odată ce reglementările devin mai puțin stricte.
Ma a declarat că Legea privind învățământul obligatoriu ar trebui modificată pentru a include reducerea poverii temelor pentru acasă și a meditațiilor, precum și pentru a face reglementările mai pe termen lung, standardizate și deschise.
Zhang Zhiyong, deputat în Congresul Național al Poporului și profesor de pedagogie la Universitatea Normală din Beijing, a prezentat o propunere în cadrul sesiunii anuale a legislativului de vârf, solicitând o campanie la nivel național pentru eradicarea comportamentelor educaționale care se concentrează doar pe câștiguri pe termen scurt.
În propunerea sa, Zhang a enumerat comportamente precum umflarea senzațională a cifrelor de înscriere pentru examenul național de admitere la colegiu; nerespectarea programului național de studiu și finalizarea noilor cursuri prea devreme pentru a se pregăti pentru examene de admitere importante; perturbarea curriculumului național și creșterea orelor de studiu pentru materiile academice; școlile care oferă cursuri de meditații în timpul sărbătorilor publice și în weekend.
El a sugerat că Ministerul Educației ar trebui să conducă campania și să eradicheze astfel de comportamente și că progresele ar trebui incluse în evaluarea autorităților locale, a școlilor și a profesorilor.
